1. Настоящие Типовые правила деятельности реабилитационных центров (далее – Правила) определяют порядок деятельности реабилитационных центров (далее - Центр).
| Продукты: |
|
Отправить по почте
Приложение 8 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от «14» февраля 2017 года № 66
Типовые правила деятельности реабилитационных центров
Глава 1. Общие положения
1. Настоящие Типовые правила деятельности реабилитационных центров (далее – Правила) определяют порядок деятельности реабилитационных центров (далее - Центр).
2. Центр является одним из видов специальных организаций образования, который реализует специальные рабочие коррекционные групповые, подгрупповые и индивидуальные развивающие программы, утвержденные руководителем Центра и создается для оказания комплексной
психолого-медико-педагогической помощи детям и подросткам с особыми образовательными потребностями от рождения до восемнадцати лет.
3. Центр оказывает психолого-педагогическую коррекционную помощь обучающимся в организациях образования при отсутствии коррекционно-педагогической помощи в них, а также обучающимся на дому при отсутствии коррекционно-педагогической помощи в организациях образования.
4. В случаях отсутствия в населенном пункте специальных организаций, Центр обеспечивает коррекционную помощь всем категориям детей с особыми образовательными потребностями.
Глава 2. Порядок деятельности реабилитационных центров
5. Содержание обучения определяется индивидуально-развивающей программой, (далее – ИРП), утверждаемое руководителем Центра, по форме согласно приложению к настоящим Правилам. ИРП разрабатывается с учетом особенностей психофизического и речевого развития и индивидуальных возможностей детей с особыми образовательными потребностями и охватывает основные сферы развития ребенка: речевую, познавательную, эмоциональную, моторную и самообслуживание.
Специалистами (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, учитель-логопед (логопед), педагог-психолог, психолог, социальный педагог) проводится комплексное обследование психофизического состояния ребенка для составления ИРП.
Изменение задач коррекционной работы, с учетом достигнутых на предшествующем этапе результатов, проводится в ходе повторных комплексных оценок, сроки проведения – два раза в год и по показаниям.
6. В Центр дети с особыми образовательными потребностями принимаются по заключению психолого-медико-педагогической консультации (далее - ПМПК) с согласия родителей (законных представителей).
7. В Центр в приоритетном порядке принимаются дети с особыми образовательными потребностями раннего возраста от рождения до трех лет.
8. Продолжительность пребывания в Центре определяется медицинским заключением о состоянии здоровья ребенка.
9. Организация коррекционно-развивающего процесса в Центре регламентируется годовым учебным планом и расписанием учебных занятий, в соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов, в том числе Типовых правил организаций образования, реализующих дополнительные образовательные программы для детей».
10. В Центре при наличии помещений создаются группы дневного, кратковременного пребывания детей, консультационные пункты для родителей (законных представителей).
11. Группы комплектуются по одновозрастному или разновозрастному принципу с учетом уровня психофизического и речевого развития детей.
12. Наполняемость групп устанавливается в зависимости от категории и возраста детей в соответствии с приказом Министра национальной экономики Республики Казахстан от 29 декабря 2014 года № 179 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (зарегистрированным в Реестре нормативных правовых актов Республики Казахстан под № 10275).
13. В зависимости от контингента обучающихся в Центре осуществляют деятельность олигофренопедагог, учитель-логопед (логопед), сурдопедагог, тифлопедагог, педагог-психолог, социальный педагог, инструктор лечебной физической культуры, педагог по музыкальной ритмике, методист, воспитатель, медсестра-массажист, регистратор, заместитель по хозяйственной деятельности, бухгалтер, в соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 30 января 2008 года № 77 «Об утверждении Типовых штатов работников государственных организаций образования и перечня должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц».
14. В Центре учебно-воспитательную, коррекционно-развивающую работу осуществляют педагоги, психологи,учителя, воспитатели.
Приложение к Типовым правилам деятельности реабилитационных центров
Форма
Индивидуально-развивающая программа
1. Паспортная часть
1.1 Данные о ребенке и его семье
Фамилия ____________________________________________________________
Имя ________________________________________________________________
Отчество (при его наличии) ____________________________________________
Дата обращения в Центр_______________________________________
Дата рождения _______________________________________________________
Домашний адрес _____________________________________________________
Телефон_____________________________________________________________
Родители: ___________________________________________________________
Мать _______________________________________________________________
Возраст ____________ Образование ___________________________________
Место работы ________________________________________________________
Отец ________________________________________________________________
Возраст ______________Образование ____________________________________
Место работы ________________________________________________________
Лица, участвующие в воспитании ребенка _________________________
Посещение организаций образования _____________________________
Родной язык _________________________________________________________
Язык обучения _______________________________________________________
Язык бытового общения _______________________________________________
Форма обучения______________________________________________________
Заключение ПМПК ___________________________________________________
Запрос родителей _____________________________________________________
Рекомендации специалистов ПМПК______________________________________
1.2. Учет видов коррекционной помощи
Ф.И.О (при его наличии) ребенка ______________________________________
Заключение: ______________________________________________________
Сроки оказания услуг специалистами:
Коррекционной помощи в рамках государственного образовательного стандарта |
Рекомендованный |
Выполненный |
||||||||||||||||||||||||
|
Кол-во услуг в месяц |
Продолжительность занятия |
Количество услуг в месяц |
||||||||||||||||||||||||
|
Январь |
Февраль |
Март |
Апрель |
Май |
Июнь |
Июль |
Август |
Сентябрь |
Октябрь |
Ноябрь |
Декабрь |
|||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
||||||||||||
|
Посещение стационарной группы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Посещение группы кратковременного пребывания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Индивидуальное логопедическое занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Подгрупповые логопедические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Занятия со специальным педагогом (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Занятия со специальным педагогом (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Занятия психолога (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Занятия психолога (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Семейное к онсультирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Музыкально-ритмические занятия (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Командная оценка психофизического состояния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Консультации социального педагога / работника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Врач ЛФК |
2раза в год |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Врач невролог |
2раза в год |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
ЛФК (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
ЛФК (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Врач-педиатр |
По показаниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Врач физиотерапевт |
По показаниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Массаж |
По показаниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Физиолечение |
По показаниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
цикл №___ с ________ по _______/_________ цикл №___ с ________ по __
Руководитель Реабилитационного центра ________________
1.3. Учет видов коррекционной помощи
Ф.И. О (при его наличии) ребенка ______________________________________
Заключение: ________________________________________________________
Ответственный специалист ___________________________________________
Сроки оказания услуг: с ________ по ________ с ________ по ________
Коррекционной Помощи сверх государственного образовательного стандарта |
Рекомендованный |
Выполненный |
|||||||||||||
|
Кол-во услуг в месяц |
Продол-жительность занятия |
Количество услуг в месяц |
|||||||||||||
|
Январь |
Февраль |
Март |
Апрель |
Май |
Июнь |
Июль |
Август |
Сентябрь |
Октябрь |
Ноябрь |
Декабрь |
||||
|
Посещение группы полного дня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Посещение группы неполного дня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальное логопедическое занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подгрупповые логопедические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия со специальным педагогом (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия со специальным педагогом (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия психолога (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия психолога (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия психолога (семейные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкально-ритмические занятия (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Врач ЛФК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛФК (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛФК (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Врач-педиатр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Врач физиотерапевт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Массаж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физиолечение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Командная оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Консультирование ПМПК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Руководитель Реабилитационного центра ________________
1.4 Учет пребывания ребенка
|
Номер Цикла |
Сроки планируемого пребывания |
Изменения в индивидуально - развивающей программе |
Причины Подпись специалиста |
|
|
|
|
|
Руководитель ________________
2. Сбор информации о ребенке
2.1 Краткая история развития ребенка
Моторное развитие:
Держать головку ______сидеть ______ ползать _________ходить_________мес.
Речевое развитие______________________________________________________
Лепет _______________________________________________________________
Понимать речь взрослого ______________________________________________
Произносить слова __________________________________________________
Первые фразы _______________________________________________________
Психическое развитие:
Комплекс оживления __________________________________________________
Навыки опрятности и самообслуживания ________________________________
Первые действия с предметами ________________________________________
Процессуальная игра _________________________________________________
Сюжетная игра _______________________________________________________
Сюжетно-ролевая игра _______________________________________________
Семейный анамнез:___________________________________________________
Специалисты для работы по индивидуальной программе::
|
|
Ф.И.О. (при его наличии) |
Роспись |
|
Ответственный специалист |
|
|
|
Психолог |
|
|
|
Специальный педагог |
|
|
|
Логопед |
|
|
|
Врач невролог |
|
|
|
Врач ЛФК |
|
|
|
Учитель по ЛФК |
|
|
|
Педагог по музыкальной ритмике |
|
|
|
Педиатр |
|
|
|
Физиотерапевт |
|
|
|
Массажист |
|
|
|
Социальный педагог |
|
|
|
Педагог-воспитатель |
|
|
2.2 Протокол оценки психофизического развития
(описание свободной деятельности ребенка и его реакции на предлагаемые задания)
|
№ |
Состав команды |
Дата проведения |
Согласен |
Подпись |
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
2.3 Состояние психофизического развития ребенка на начало коррекционно-развивающего обучения:
2.3.1 Социальная ситуация развития (специфика детско-родительских отношений, специфика внутрисемейных отношений, специфика отношений за пределами семьи)___________________________________________________
2.3.2 Речевое развитие:
(состояние артикуляционного аппарата, звукопроизношение, фонематический слух, импрессивная, экспрессивная речь, слоговая структура, связная речь, устная, письменная) _________________________________________________
2.3.3 Фонд знаний и способов деятельности
(фонд знаний и представлений, игра, предметная деятельность, конструктивная деятельность) _______________________________________________________
2.3.4 Навыки самообслуживания _________________________________
2.3.5 Моторика (крупная, мелкая)________________________________
Утверждаю «___»_________20___г Методист (подпись) _____________
3. Коррекционно-развивающая программа
Дата составления программы _______________ Ф.И.О (при его наличии) _____________________________Возраст ______
Специалисты (профиль)________________________________________________
|
Период обучения |
Основные цели коррекции |
Задачи
|
Достижение цели |
|
|
|
|
|
4. Состояние психофизического развития ребенка по окончании цикла коррекционных занятий (I цикл, II цикл, II цикл)
|
Номер Цикла |
Состояние психофизического развития |
Подпись специалиста |
|
|
|
|
Руководитель ________________
5. Результаты коррекционной помощи
5.1 Балльная оценка (1 – ухудшение; 0 – без изменений, 1 – улучшение; 2 – цели достигнуты не полностью, 3 – цели достигнуты): ________________
Дата окончания коррекционного обучения _______________________
Куда направлен (выбыл)_______________________________________________
5.2 Заключение специалистов:
