1. Настоящие Типовые правила деятельности кабинетов
| Продукты: |
|
Отправить по почте
Приложение 9 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от «14»февраля 2017 года № 66
Типовые правила деятельности кабинетов психолого-педагогической коррекции
Глава 1. Общие положения
1. Настоящие Типовые правила деятельности кабинетов
психолого-педагогической коррекции (далее – Правила) определяют порядок деятельности кабинетов психолого-педагогической коррекции (далее - КППК).
2. КППК является одним из видов специальных организаций образования, который реализует специальные коррекционные групповые, подгрупповые и индивидуальные развивающие программы и создается для оказания комплексной психолого-педагогической помощи детям с особыми образовательными потребностями.
Глава 2. Порядок деятельности кабинетов психолого-педагогической коррекции
3. Направление и зачисление детей в КППК осуществляется по заключению ПМПК с согласия родителей (законных представителей). Прием детей в КППК ведется в течение года.
4. КППК на основании заключения ПМПК оказывает
психолого-педагогическую коррекционную помощь:
1) детям с нарушениями зрения;
2) детям с нарушениями слуха;
3) детям с нарушениями речи;
4) детям с задержкой речевого развития;
5) детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
6) детям с нарушениями интеллекта;
7) детям с задержкой психического развития;
8) детям с расстройством эмоционально-волевой сферы и поведения от рождения до восемнадцати лет.
КППК оказывает психолого-педагогическую коррекционную помощь обучающимся в организациях образования при отсутствии коррекционно-педагогической помощи в них, а также обучающимся на дому при отсутствии коррекционно-педагогической помощи в организациях среднего образования, к которым дети прикреплены.
5. Содержание коррекционно-развивающего обучения определяется индивидуально-развивающей программой (далее – ИРП) по форме согласно приложению 1 к настоящим Правилам. ИРП разрабатывается с учетом особенностей психофизического и речевого развития и индивидуальных возможностей детей с особыми образовательными потребностями и охватывает основные сферы развития ребенка: речевую, познавательную, эмоциональную, моторную и самообслуживание.
Для составления ИРП проводится комплексное обследование психофизического состояния ребенка специалистами (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, учитель-логопед (логопед), педагог-психолог, психолог, социальный педагог) для дальнейшего определения приоритетных направлений коррекционной работы с ним.
6. Организация коррекционно-развивающего процесса в КППК регламентируется годовым учебным планом и расписанием учебных занятий, в соответствии с Постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов, в том числе Типовых правил организаций образования, реализующих дополнительные образовательные программы для детей».
7. Формами организации коррекционно-развивающего обучения детей с особыми образовательными потребностями в КППК являются индивидуальные или подгрупповые и групповые занятия, консультативные занятия, группы кратковременного пребывания.
Группы комплектуются по одновозрастному или разновозрастному принципу. Количество групп определяется КППК и наличием специальных условий для осуществления коррекционно-педагогической работы.
8. Продолжительность занятий с ребёнком с особыми образовательными потребностями составляет:
1) индивидуальные занятия – 20 - 30 минут;
2) групповые занятия для детей младшего дошкольного возраста от двух до пяти лет – 35 – 40 минут;
3) групповые занятия для детей старшего дошкольного от пяти до семи лет и школьного возраста от шести до восемнадцати лет – 35 минут.
9. В КППК должности олигофренопедагога, учителя-логопеда (логопеда), сурдопедагога, тифлопедагога, педагог-психолога устанавливаются из расчета 1 штатная единица на каждую группу. В КППК осуществляют деятельность социальный педагог, инструктор лечебной физической культуры, педагог по музыкальной ритмике, методист, воспитатель, медсестра-массажист, регистратор, в соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 30 января 2008 года № 77 «Об утверждении Типовых штатов работников государственных организаций образования и перечня должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц».
Приложение 1 к Типовым правилам деятельности кабинетов психолого-педагогической коррекции
Форма
Индивидуально-развивающая программа
1. Паспортная часть
1.1 Данные о ребенке и его семье
Фамилия ____________________________________________________________
Имя _______________________________________________________________
Отчество (при его наличии)____________________________________________
Дата обращения в КППК ____________________________________________
Дата рождения ____________________________________________________
Домашний адрес _________________________________________________
Телефон ________________________________________________________
Родители: _________________________________________________________
Мать _____________________________________________________________
Возраст _______________ Образование ____________________________
Место работы _______________________________________________________
Отец ______________________________________________________________
Возраст __________________ Образование _________________________
Место работы _____________________________________________________
Лица, участвующие в воспитании ребенка __________________________
Посещение организаций образования ___________________________
Родной язык___________________________________________________
Язык обучения ___________________________________________________
Язык бытового общения ___________________________________________
Форма обучения____________________________________________________________
Заключение ПМПК ______________________________________
Запрос родителей ______________________________________________
Рекомендации специалистов ПМПК _____________________________________
1.2 Учет видов коррекционной помощи
ФИО (при его наличии) ребенка ______________________________________
Заключение _______________________________________________________
Сроки оказания услуг специалистами:
Цикл № ___ с ________ по ________ цикл № ______ с _______ по _______
Цикл № ___ с ________ по ________ цикл № ______ с _______ по _______
|
Виды коррекционной помощи в рамках государственного образовательного стандарта |
рекомендованный |
Выполненный |
|||||||||||||||||||||||||
|
Кол-во услуг в месяц |
Продол-житель-ность занятия |
Количество услуг в месяц |
|||||||||||||||||||||||||
|
Январь |
Февраль |
Март |
Апрель |
Май |
Июнь |
Июль |
Август |
Сентябрь |
Октябрь |
Ноябрь |
Декабрь |
||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|||||||||||||
|
Посещение стационарной группы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Посещение группы кратковременного пребывания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Индивидуальное логопедическое занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Подгрупповые логопедические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Занятия со специальным педагогом (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Занятия со специальным педагогом (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Занятия психолога (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Занятия психолога (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Семейное Консультирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Музыкально-ритмические занятия (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Командная оценка психофизического состояния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Консультации социального педагога / работника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Врач ЛФК |
2 раза в год |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
Врач невролог |
2 раза в год |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
ЛФК (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
ЛФК (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Врач-педиатр |
По показаниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
Врач физиотерапевт |
По показаниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
Массаж |
По показаниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
Физиолечение |
По показаниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Руководитель ____________________
1.3 Учет видов коррекционной помощи
ФИО (при его наличии) ребенка _____________________________________
Заключение: ______________________________________________________
Ответственный специалист _________________________________________
Сроки оказания услуг: с ________ по __________
с ________ по __________
коррекционной помощи сверх государственного образовательного стандарта |
рекомендованный |
Выполненный |
|||||||||||||
|
Кол-во услуг в месяц |
Продол-житель-ность занятия |
Количество услуг в месяц |
|||||||||||||
|
Январь |
Февраль |
Март |
Апрель |
Май |
Июнь |
Июль |
Август |
Сентябрь |
Октябрь |
Ноябрь |
Декабрь |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
Посещение группы полного дня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Посещение группы неполного дня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальное логопедическое занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подгрупповые логопедические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия со специальным педагогом (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия со специальным педагогом (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия психолога (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия психолога (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия психолога (семейные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкально-ритмические занятия (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Врач ЛФК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛФК (подгрупповые) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛФК (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Врач-педиатр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Врач физиотерапевт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Массаж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физиолечение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Командная оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Консультирование ПМПК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Руководитель _____________________
1.4 Учет пребывания ребенка
|
Номер Цикла |
Сроки планируемого пребывания |
Изменения в индивидуально - развивающей программе |
Причины Подпись специалиста |
|
|
|
|
|
Руководитель ________________
2. Сбор информации о ребенке
2.1 Краткая история развития ребенка
Моторное развитие:
Держать головку ______сидеть ______ ползать _________ходить_________мес.
Речевое развитие______________________________________________________
Лепет _______________________________________________________________
Понимать речь взрослого ______________________________________________
Произносить слова __________________________________________________
Первые фразы _______________________________________________________
Психическое развитие:
Комплекс оживления __________________________________________________
Навыки опрятности и самообслуживания ________________________________
Первые действия с предметами ________________________________________
Процессуальная игра _________________________________________________
Сюжетная игра _______________________________________________________
Сюжетно-ролевая игра _______________________________________________
Семейный анамнез:___________________________________________________
Специалисты для работы по индивидуальной программе:
|
Специалисты |
ФИО (при его наличии) |
Подпись |
|
Ответственный специалист |
|
|
|
Психолог |
|
|
|
Специальный педагог |
|
|
|
Логопед |
|
|
|
Врач невролог |
|
|
|
Врач ЛФК |
|
|
|
Учитель по лечебной физкультуре |
|
|
|
Педагог по музыкальной ритмике |
|
|
|
Педиатр |
|
|
|
Физиотерапевт |
|
|
|
Массажист |
|
|
|
Социальный педагог |
|
|
|
Педагог-воспитатель |
|
|
2.2 Протокол оценки психофизического развития (описание свободной деятельности ребенка и его реакции на предлагаемые задания)
|
№ |
Состав специалистов |
Дата проведения |
Согласен |
Подпись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3 Состояние психофизического развития на начало коррекционно-развивающего обучения:____________________________________________
Социальная ситуация развития (специфика детско-родительских отношений, специфика внутрисемейных отношений, специфика отношений за пределами семьи)___________________________________________________
Речевое развитие:
(состояние артикуляционного аппарата, звукопроизношение, фонематический слух, импрессивная, экспрессивная речь, слоговая структура, связная речь, устная, письменная) ______________________________________
2.3.3 Фонд знаний и способов деятельности
(фонд знаний и представлений, игра, предметная деятельность, конструктивная деятельность) _______________________________________
Навыки самообслуживания _________________________________
Утверждаю «___»_________20___г
Методист (подпись) _____________
3. Коррекционно-развивающая программа
Дата составления программы ________ ФИО (при его наличии) _____________ Возраст _______
Специалисты (профиль) _______________________________________________
|
Период обучения |
Основные цели коррекции |
Задачи
|
Достижение цели |
|
|
|
|
|
4. Состояние психофизического развития по окончании цикла коррекционных занятий (I цикл, II цикл, II цикл)
|
Номер Цикла |
Состояние психофизического развития |
Подпись специалиста |
|
|
|
|
Руководитель ________________
5. Результаты коррекционной помощи
5.1 Балльная оценка (1 – ухудшение; 0 – без изменений, 1 – улучшение; 2 - цели достигнуты не полностью, 3 – цели достигнуты): __________________
Дата окончания коррекционного обучения _______________________________
Куда направлен (выбыл)_______________________________________________
5.2 Заключение специалистов:
____________________________________________________________________
