Министерство образования и науки Республики Казахстан ответ от (15.04.2016) на обращение от (07.04.2016) № 25136
Здравствуйте, уважаемый Ерлан Кенжегалиевич! Я писала на блог ранее по поводу Типовых правил Кабинетов психолого-педагогической коррекции, которые отражены в одном абзаце приказа МОН РК № 258 от 4.07.2013 г. Мы, т.е Костанайская область звонили в МОН по этому поводу и нам было сказано, что Приказ будет пересматриваться и Правила доделают к январю 2016 г. Так же как и нет Типовых правил деятельности логопедического пункта. Но уже апрель , а Правил нет. Как открывать Кабинеты коррекции и логопункты, если нет Типовых правил? и еще один вопрос по поводу обучения умственно отсталых детей в общеобразовательной школе. Ребенок сидит в классе, где 25 детей: в этом же классе есть дети с нарушениями речи, с ЗПР и с умственной отсталостью. По заключению ПМПК их надо обучать по программе вспомогательной школы: кто эту программу ему составляет, как оценивать таких детей и какой документ выдавать после окончания 9 класса по этой программе? В нормативных документах мы читаем, что есть общий класс, есть инклюзивный класс и есть спец.класс. Получается, что ребенок с нарушением интеллекта сидит в инклюзивном классе, но учителю никаких доплат, положенных по закону (40 %) не выплачивается и ходит умственно отсталый ребенок в школу и просто получает 3-ки. Есть ли нормативный документ, в котором написано как обучать умственно отсталых детей в общеобразовательной школе? Спасибо!