О внесении изменений и дополнений в постановление Правительства Республики Казахстан от 28 марта 2023 года № 249 "Об утверждении Концепции развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023 – 2029 годы" Постановление Правительства Республики Казахстан от 13 июня 2024 года № 465

Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Внести в постановление Правительства Республики Казахстан от 28 марта 2023 года № 249 "Об утверждении Концепции развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023 – 2029 годы" следующие изменения и дополнения:

пункт 3 исключить;

в Концепции развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023 – 2029 годы, утвержденной указанным постановлением:

в содержании:

заголовки направлений 1, 2 и 3изложить в следующей редакции:  

"Направление 1. Детский сад – территория комфорта и развития";

"Направление 2. Каждая школа – лучшая школа";

"Направление 3. Техническое и профессиональное образование – ключевое звено подготовки рабочих кадров";

строку 4 раздела "1. Паспорт (основные параметры)" изложить в следующей редакции:

"

	
		
	
	
		
	
	

		

			

			
Государственные органы, ответственные за реализацию Концепции  
			
			

			
Министерство просвещения Республики Казахстан; 

			
Министерство национальной экономики Республики Казахстан; 

			
Министерство финансов Республики Казахстан; 

			
Министерство науки и высшего образования Республики Казахстан; 

			
Министерство здравоохранения Республики Казахстан; 

			
Министерство труда и социальной защиты населения Республики Казахстан; 

			
Министерство культуры и информации Республики Казахстан; 

			
Министерство туризма и спорта Республики Казахстан; 

			
Министерство цифрового развития, инноваций и аэрокосмической промышленности Республики Казахстан; 

			
Министерство внутренних дел Республики Казахстан; 

			
Министерство промышленности и строительства Республики Казахстан; 

			
Министерство обороны Республики Казахстан; 

			
Министерство по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан; 

			
Министерство энергетики Республики Казахстан; 

			
Министерство экологии и природных ресурсов Республики Казахстан; 

			
Агентство Республики Казахстан по делам государственной службы; 

			
акиматы областей, городов Астаны, Алматы и Шымкента 
			
		
	

";

в разделе 2."Анализ текущей ситуации":

в главе 1. "Дошкольное воспитание и обучение":

часть четвертую изложить в следующей редакции:  

"Кроме того, данный период жизни является наиболее эффективным с точки зрения развития человека и "упущенное время" имеет более серьезные последствия как для развития ребенка, так и для экономики в целом. Игнорирование этого факта приведет к потере ВВП до 3-7 % в год. Результаты исследования PISA показывают, что ранний охват детей ДВО оказывает положительное влияние на успеваемость ребенка в школе. В PISA-2022 cредний балл казахстанских обучающихся, посещавших детский сад от трех и более лет, составил 433 балла, в то время как обучающиеся, посещавшие детский сад менее одного года, показали результат на уровне 391 балла.";

в главе 2. "Среднее образование":

часть четырнадцатую изложить в следующей редакции:

"Вместе с тем сохраняется разрыв в качестве знаний между городскими и сельскими обучающимися. Исследованием PISA циклично подтверждается разница между городскими и сельскими школами. К примеру, разница по читательской грамотности PISA-2022 составила 37 баллов в пользу городских.";

в главе 3. "Техническое и профессиональное образование":

части одиннадцатую и двенадцатую изложить в следующей редакции:

"В международном исследовании PISA-2022 приняли участие 15-летние студенты из 83 колледжей страны. Результаты исследования показали, что обучающиеся организаций ТиПО отстают от своих сверстников из школ по базовым навыкам, которые формируются в процессе обучения по предметам общеобразовательного цикла, что в перспективе не позволит им адаптироваться или повысить уровень своих навыков, или обучиться новой профессии.

К примеру, по математике студенты колледжей на 27 баллов отстают от своих сверстников, обучающихся в школах. Данная ситуация требует принятия мер по развитию базовых знаний студентов организаций ТиПО для ликвидации существующего разрыва между результатами обучения в школах и колледжах, актуализации вопроса модернизации содержания и повышения качества ТиПО. Тем не менее по сравнению с результатами PISA-2018 их собственные результаты увеличились на 8 баллов.";

дополнить частью четырнадцатой следующего содержания:  

"Подготовка кадров в ТиПО имеет практико-ориентированный характер, требующий больших финансовых затрат на организацию практики. Из выделенных средств 85 % тратится на текущее содержание зданий и зарплату педагогов. И только 15 % остается на учебные расходы по организации практики.";

вглаве 4. "Безопасность детей, защита их прав и интересов":  

дополнить частью третьей следующего содержания:

"При этом по данным Бюро национальной статистики к 2027 году ожидается увеличение количества казахстанских детей до 8 млн. Существует риск, что с увеличением детского населения будут увеличиваться проблемы, поднимаемые обществом.";

часть двадцать вторую дополнить абзацами первым и вторым следующего содержания:

"- проблемы семейного неблагополучия, рост социального сиротства, вопросы профилактики жестокого обращения в отношении детей, их безнадзорности и беспризорности;

- усиленное проявление негативных явлений в детской среде – буллинг, лудомания, игромания, употребление вейпов, электронных сигарет, психоактивных веществ и др.;";

в разделе 3. "Обзор международного опыта":

дополнить частями второй, третьей, четвертой, пятой, шестой и седьмой следующего содержания:

"Охват дошкольным воспитанием и обучением  

Одним из успешных примеров решения проблемы с дефицитом мест дошкольного образования является опыт европейских стран и США.

В целях привлечения и создания комфортных условий для сотрудников в развитых странах мира распространены корпоративные детские сады.

Корпоративный детский сад – это специально организованное работодателем пространство для временного пребывания детей в офисе или вблизи его, где родители могут оставить ребенка на несколько часов или целый день.

Широкое распространение эта модель организации дошкольного образования получила в крупных компаниях в Европе и США. Корпоративные детские сады и детские комнаты существуют у таких международных гигантов, как Google, Apple, BMW. По данным компании Bright Horizons, крупнейшей мировой сети корпоративных детских садов, 94 % опрошенных родителей готовы сменить место работы ради детского сада, а 23 % отказались работать в компаниях, в которых нет детского сада или развивающего центра.  

Данный международный опыт с привлечением потенциала крупных работодателей может применяться и в Казахстане для обеспечения доступа к дошкольному воспитанию и обучению.";

в разделе 5. "Основные принципы и подходы":

в направлении 1. "Создание равных стартовых возможностей":

заголовок изложить в следующей редакции:

"Направление 1. Детский сад – территория комфорта и развития";

параграф 1. "Расширение доступа к дошкольному воспитанию и обучению":

дополнить частями второй и третьей следующего содержания:

"Будут разработаны механизмы взаимодействия между детским садом и родителями в части гарантированности целевого назначения и эффективного использования государственных средств. Будет проработан механизм повышения ответственности родителей детей, получивших образовательный ваучер.

Будет проработан вопрос создания ведомственных (корпоративных) дошкольных организаций при крупных организациях по модели Google, Apple.";

дополнить частями шестой, седьмой и восьмой следующего содержания: