• Мое избранное
Об утверждении отраслевой рамки квалификаций в сфере образования и науки
Внимание! Документ утратил силу с 14.08.2013 г.

Отправить по почте

Toggle Dropdown
  • Комментировать
  • Поставить закладку
  • Оставить заметку
  • Информация new
  • Скопировать ссылку
  • Редакции абзаца 
Об утверждении отраслевой рамки квалификаций в сфере образования и науки 
Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 сентября 2012 года № 446
Настоящий Приказ отменен в соответствии с Приказом и.о. Министра образования и науки РК от 14.08.2013 г. № 339
В соответствии со статьей 138-4 Трудового кодекса Республики Казахстан от 15 мая 2007 года ПРИКАЗЫВАЮ :
1. Утвердить прилагаемую отраслевую рамку квалификаций в сфере образования и науки.
2. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
3. Настоящий приказ вводится в действие с момента подписания.
Министр Б. Жумагулов
Приложение
к отраслевой рамке квалификаций
в сфере образования и науки
Требования к квалификации специалиста по уровням в зависимости от сложности выполняемых работ и характера используемых знании, умении и компетенции
Таблица 1. «Общая».
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Дошкольное обучение и воспитание (ДОВ)   Начальное обучение   Основное среднее и общее среднее образование   Техническое и профессиональное образование (ТиПО), послесреднее образование   Высшее и после-вузовское образование   Научно-исследовательские институты (НИИ)/ Методические кабинеты/ Подведомственные организации  
 
 8   8.1   26           Руководитель вуза    
 
 8   8.2   25           Заместитель руководителя вуза. Ученый секретарь   Руководитель организации  
 
 8   8.3   24         Руководитель организации ТиПО   Руководитель структурного подразделения. Профессор кафедры   Заместитель руководителя организации. Ученый секретарь  
 
 8   8.4   23           Доцент кафедры   Руководитель структурного подразделения. Главный научный сотрудник (ГНС)  
 
 7   7.1   22   Руководитель организации ДОВ   Заведующий начальной школой (МКШ)   Директор организации образования   Заместитель руководителя организации ТиПО   Заместитель руководителя структурного подразделения. Старший преподаватель   Заместитель руководителя структурного подразделения. Высший научный сотрудник (ВНС)  
 
 7   7.2   21   Заместитель руководителя организации ДОВ   Заместитель руководителя организации   Заместитель директора организации образования Заведующий интернатом при организации образования     Специалист структурного подразделения, Преподаватель   Заведующий методическим кабинетом Старший научный сотрудник (СНС)  
 
 7   7.3   20   Методист (старший воспитатель) организации ДОВ     Учитель профильной школы   Методист учебно-методического объединения, Преподаватель организации ТиПО   Методист структурного подразделения   Методист Младший научный сотрудник (МНС)  
 
 6   6.1   19   Специалист высшего уровня квалификации* высшей категории   Специалист высшего уровня квалификации* высшей категории   Специалист высшего уровня квалификации высшей категории   Методист, Заведующий отделением, Заведующий учебной частью, Специалист высшего уровня квалификации * высшей категории (Мастер производственного обучения) Старший преподаватель      
 
 6   6.2   18   Специалист высшего уровня квалификации первой категории   Специалист высшего уровня квалификации первой категории   Специалист высшего уровня квалификации первой категории   Старший мастер производственного обучения Специалист высшего уровня* квалификации первой категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО   Заведующий учебной лабораторией    
 
 6   6.3   17   Специалист высшего уровня квалификации второй категории   Специалист высшего уровня квалификации второй категории   Специалист высшего уровня квалификации второй категории   Специалист высшего уровня квалификации* второй категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО)      
 
 6   6.4   16   Специалист высшего уровня квалификации без категории   Специалист высшего уровня квалификации без категории   Специалист высшего уровня квалификации без категории     Лаборант (мастер, техник)    
 
 5   5.1   15         Педагог-психолог, Специалист высшего уровня квалификации* без категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО)      
 
 5   5.2   14   Специалист среднего уровня квалификации** высшей категории   Специалист среднего уровня квалификации** высшей категории     Старший мастер, Заведующий учебно-производственной мастерской Специалист среднего уровня квалификации** высшей категории (Мастер производственного обучения)      
 
 5   5.3   13   Специалист среднего уровня квалификации первой категории   Специалист среднего уровня квалификации первой категории     Специалист среднего уровня квалификации** первой категории, (мастер производственного обучения)      
 
 5   5.4   12   Специалист среднего уровня квалификации второй категории   Специалист среднего уровня квалификации второй категории     специалист среднего уровня квалификации** второй категории (мастер производственного обучения)      
 
 5   5.5   11     Специалист среднего уровня квалификации без категории          
 
 4   4.1   10   Специалист среднего уровня квалификации без категории**       специалист среднего уровня квалификации** без категории (мастер производственного обучения)      
 
   4.2   9         Рабочий*** 8 разряда      
 
   4.3   8         Рабочий*** 7 разряда      
 
   4.4   7         Рабочий*** 6 разряда      
 
 3   3.1   6   Помощник воспитателя       Рабочий*** 5 разряда      
 
   3.2   5         Рабочий*** 4 разряда      
 
   3.3   4         Рабочий*** 3 разряда      
 
 2   2.1   3         Рабочий*** 2 разряда      
 
   2.2   2         Рабочий*** 1 разряда      
 
 1   1.1   1         Неквалифицированный рабочий      
 
Примечания:
* к специалистам высшего уровня квалификации (высшее образование) могут относиться должности учителей всех специальностей организации образования, педагога дополнительного образования, педагога-организатора, вожатого (старшего вожатого), воспитателя (старшего воспитателя) специальных (коррекционных) организаций, воспитателя (старшего воспитателя) интернатной организации, матери-воспитателя, методиста (старшего воспитателя) организации дошкольного обучения и воспитания, музыкального руководителя дошкольной организации, музыкального руководителя, аккомпаниатора, концертмейстера, культорганизатора, инструктора по плаванию, по физической культуре, инструктора по труду, библиотекаря, лаборанта организации образования (кабинет физики, химии, биологии и информатики), лаборанта научно-исследовательского отдела (лаборатории) научной организации;
** к специалистам среднего уровня квалификации (не высшее образование) могут относиться должности учителей всех специальностей организации образования, логопеда, педагога дополнительного образования, педагога-организатора, педагога-организатора научно-практических центров по работе с одаренными детьми, социального педагога, вожатого (старшего вожатого), воспитателя (старшего воспитателя) специальных (коррекционных) организации, воспитателя (старшего воспитателя) интернатной организации, матери-воспитателя, методиста (старшего воспитателя) организации дошкольного обучения и воспитания, библиотекаря, музыкального руководителя дошкольной организации, музыкального руководителя, аккомпаниатора, концертмейстера, культорганизатора, инструктора по плаванию, по физической культуре, инструктора по труду, лаборанта организации образования (кабинета физики, химии, биологии, информатики), техники всех специальностей (техник по эксплуатации здания, зоотехник, техник-механик, техник-технолог и др.);
*** к рабочим относятся слесарь-ремонтник, сварщик, сантехник, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, лифтер, монтажник внутренних санитарно-технических систем и оборудования, водитель, кладовщик, кастелянша, уборщик служебных помещений и др., уровень квалификации которых определяется в зависимости от квалификационного разряда согласно Единого тарифно-квалификационного справочника (ЕТКС).
Таблица 2. «Подрамки».
 
 Уровень квалификации по НКР   Вес квалификации   Уровень квалификации по ОКР   Подрамки  
 
 производственная (педагогическая)   оперативного управления   стратегического управления  
 
 8   26   8.1   -     Руководитель вуза  
 
 8   25   8.2   -   Ученый секретарь вуза   Заместитель руководителя вуза Руководитель организации НИИ  
 
 8   24   8.3   Профессор кафедры   Руководитель структурного подразделения вуза Ученый секретарь НИИ   Заместитель руководителя организации НИИ Руководитель организации ТиПО  
 
 8   23   8.4   Доцент кафедры ГНС   Руководитель структурного подразделения НИИ    
 
 7   22   7.1   Старший преподаватель ВНС   Заместитель руководителя структурного подразделения вуза (главный эксперт) Заведующий начальной школой (МКШ)   Директор организации образования (ОСО***) Руководитель организации ДОВ Заместитель руководителя организации ТиПО  
 
 7   21   7.2   Преподаватель СНС   Специалист структурного подразделения вуза (старший эксперт) Заведующий методическим кабинетом Заместитель директора организации образования (ОСО)/ Заведующий интернатом при организации образования (ОСО) Заместитель директора МКШ Заместитель руководителя организации ДОВ    
 
 7   20   7.3   Методист структурного подразделения вуза (эксперт) МНС Методист Методист учебно-методического объединения организации ТиПО, Учитель профильной школы Преподаватель организации ТиПО   Методист (старший воспитатель) организации ДОВ   -  
 
 6   19   6.1   Старший преподаватель ТиПО, Специалист высшего уровня квалификации высшей категории, Методист организации ТиПО   Заведующий отделением организации ТиПО, Заведующий учебной частью организации ТиПО   -  
 
 6   18   6.2   Специалист высшего уровня квалификации первой категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО) Старший мастер производственного обучения   Заведующий учебной лабораторией вуза    
 
 6   17   6.3   Специалист высшего уровня квалификации второй категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО)   -   -  
 
 6   16   6.4   Лаборант (мастер, техник, реквизитор) вуза Специалист высшего уровня квалификации без категории      
 
 5   15   5.1   Педагог-психолог, Специалист высшего уровня квалификации* без категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО)      
 
 5   14   5.2   Старший мастер, Заведующий учебно-производственной мастерской Специалист среднего уровня квалификации** высшей категории (Мастер производственного обучения)      
 
 5   13   5.3   Специалист среднего уровня квалификации** первой категории (мастер производственного обучения)      
 
 5   12   5.4   специалист среднего уровня квалификации** второй категории (мастер производственного обучения)      
 
   11   5.5        
 
 4   10   4.1   специалист среднего уровня квалификации** без категории (мастер производственного обучения)      
 
 4   9   4.2   Рабочий*** 8 разряда      
 
 4   8   4.3   Рабочий*** 7 разряда      
 
 4   7   4.4   Рабочий*** 6 разряда      
 
 3   6   3.1   Помощник воспитателя Рабочий*** 5 разряда      
 
 3   5   3.2   Рабочий*** 4 разряда      
 
 3   4   3.3   Рабочий*** 3 разряда      
 
 2   3   2.1   Рабочий*** 2 разряда      
 
 2   2   2.2   Рабочий*** 1 разряда      
 
 1   1   1.1   Неквалифицированный рабочий      
 
Таблица 3. «Высшее и послевузовское образование».
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Подрамки  
 
 производственная   оперативного управления   стратегического управления  
 
 8   8.1   26   -     Руководитель вуза  
 
 8   8.2   25   -   Ученый секретарь   Заместитель руководителя вуза  
 
 8   8.3   24   Профессор кафедры   Руководитель структурного подразделения   -  
 
 8   8.4   23   Доцент кафедры   -   -  
 
 7   7.1   22   Старший преподаватель   Заместитель руководителя структурного подразделения (главный эксперт)   -  
 
 7   7.2   21   Преподаватель   Специалист структурного подразделения (старший эксперт)    
 
 7   7.3   20   Методист структурного подразделения (эксперт)   -   -  
 
 6   6.2   18   -   Заведующий учебной лабораторией   -  
 
 6   6.4   16   Лаборант (мастер, техник, реквизитор)   -   -  
 
Таблица 4. «Научно-исследовательские институты, методический кабинет, подведомственные организации»
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Подрамки  
 
 производственная   оперативного управления   стратегического управления  
 
 8   8.2   25   -   -   Руководитель организации  
 
 8   8.3   24   -   Ученый секретарь   Заместитель руководителя организации  
 
 8   8.4   23   ГНС   Руководитель структурного подразделения   -  
 
 7   7.1   22   ВНС   Заместитель руководителя структурного подразделения   -  
 
 7   7.2   21   СНС   Заведующий методическим кабинетом   -  
 
 7   7.3   20   МНС   Методист   -  
 
Таблица 5. «Техническое и профессиональное, послесреднее образование»
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Подрамки  
 
 производственная   оперативного управления   стратегического управления  
 
 8   8.3   24       Руководитель организации  
 
 7   7.1   22   -   -   Заместитель руководителя организации  
 
 7   7.3   20   Методист учебно-методического объединения, преподаватель организации ТиПО     -  
 
 6   6.1   19   Методист, Специалист высшего уровня квалификации* высшей категории (Мастер производственного обучения) Старший преподаватель   Заведующий отделением, Заведующий учебной частью   -  
 
 6   6.2   18   Старший мастер производственного обучения, Специалист высшего уровня* квалификации первой категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО)   -   -  
 
 6   6.3   17   Специалист высшего уровня квалификации* второй категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО)      
 
 5   5.1   15   Педагог-психолог , Специалист высшего уровня квалификации* без категории (Мастер производственного обучения, преподаватель организации ТиПО)   -   -  
 
 5   5.2   14   Старший мастер, Заведующий учебно-производственной мастерской Специалист среднего уровня квалификации** высшей категории (Мастер производственного обучения)   -   -  
 
 5   5.3   13   специалист среднего уровня квалификации** первой категории, (мастер производственного обучения)   -   -  
 
 5   5.4   12   специалист среднего уровня квалификации* *второй категории (мастер производственного обучения)      
 
 4   4.1   10   специалист среднего уровня квалификации** без категории (мастер производственного обучения)   -   -  
 
   4.2   9   Рабочий*** 8 разряда   -   -  
 
   4.3   8   Рабочий*** 7 разряда      
 
   4.4   7   Рабочий*** 6 разряда      
 
 3   3.1   6   Помощник воспитателя Рабочий*** 5 разряда      
 
   3.2   5   Рабочий*** 4 разряда      
 
   3.3   4   Рабочий*** 3 разряда      
 
 2   2.1   3   Рабочий*** 2 разряда      
 
   2.2   2   Рабочий*** 1 разряда      
 
 1   1.1   1   Неквалифицированный рабочий      
 
Таблица 6. «Основное среднее и общее среднее образование»
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Подрамки  
 
 производственная   оперативного управления   стратегического управления  
 
 7   7.1   22   -   -   Директор организации образования  
 
 7   7.2   21   -   Заместитель директора организации образования/ Заведующий интернатом при организации образования   -  
 
 7   7.3   20   Учитель профильной школы   -   -  
 
 6   6.1   19   Специалист высшего уровня квалификации высшей категории   -   -  
 
 6   6.2   18   Специалист высшего уровня квалификации первой категории   -   -  
 
 6   6.3   17   Специалист высшего уровня квалификации второй категории   -   -  
 
 6   6.4   16   Специалист высшего уровня квалификации без категории   -   -  
 
Таблица 7. «Начальное обучение»
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Подрамки  
 
 производственная   оперативного управления   стратегического управления  
 
 7   7.1   22   -   Заведующий начальной школой (МКШ)   -  
 
 7   7.2   21   -   Заместитель руководителя   -  
 
 6   6.1   19   Специалист высшего уровня квалификации* высшей категории   -   -  
 
 6   6.2   18   Специалист высшего уровня квалификации первой категории   -   -  
 
 6   6.3   17   Специалист высшего уровня квалификации второй категории   -   -  
 
 6   6.4   16   Специалист высшего уровня квалификации без категории   -   -  
 
 5   5.2   14   Специалист среднего уровня квалификации** высшей категории   -   -  
 
 5   5.3   13   Специалист среднего уровня квалификации первой категории   -   -  
 
 5   5.4   12   Специалист среднего уровня квалификации второй категории   -   -  
 
 5   5.5   11   Специалист среднего уровня квалификации без категории   -   -  
 
Таблица 8. «Дошкольное обучение и воспитание»
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Подрамки  
 
 производственная   оперативного управления   стратегического управления  
 
 7   7.1   22   -     Руководитель организации ДОВ  
 
 7   7.2   21   -   Заместитель руководителя организации ДОВ   -  
 
 7   7.3   20     Методист (старший воспитатель) организации ДОВ   -  
 
 6   6.1   19   Специалист высшего уровня квалификации* высшей категории   -   -  
 
 6   6.2   18   Специалист высшего уровня квалификации первой категории   -   -  
 
 6   6.3   17   Специалист высшего уровня квалификации второй категории   -   -  
 
 6   6.4   16   Специалист высшего уровня квалификации без категории   -   -  
 
 5   5.2   14   Специалист среднего уровня квалификации** высшей категории   -   -  
 
 5   5.3   13   Специалист среднего уровня квалификации первой категории   -   -  
 
 5   5.4   1.2   Специалист среднего уровня квалификации второй категории   -   -  
 
 4   4.1   10   Специалист среднего уровня квалификации без категории*   -   -  
 
 3   3.1   6   Помощник воспитателя      
 
Таблица 9. «Описание квалификационных уровней»
 
 Уровень квалификации   Знания   умения и навыки   Личностные и профессиональные компетенции   Пути достижения  
 
 Самостоятельность и ответственность   Умение учиться   Коммуникативная и социальная компетенция   Профессиональная компетенция    
 
 8   Уникальные знания в сфере образования и науки, методологические знания в области инновационно-педагогической деятельности   Умеет генерировать идеи, прогнозировать результаты инноваций в научно- педагогической деятельности, руководить педагогическими и научными процессами, реализацией сложных научных и образовательных проектов в социальной практике   Проявляет лидерство, автономность в анализе, оценке и реализации сложных инновационных идей в научно-педагогической деятельности Демонстрирует ответственность за социальные последствия научных и педагогических инноваций   Демонстрирует готовность к самообразованию в течение всей жизни   Демонстрирует умения руководить сложными процессами в контексте общих тенденций развития образования и * науки, общего стратегического направления развития организации образования   Проявляет способность решать вопросы в рамках общей философии и политики образования и науки, инициировать и осуществлять широкомасштабные изменения в сфере образования и науки в условиях полной неопределенности и непредсказуемости развития   Высшее образование, практический опыт, и/или послевузовское образование, практический опыт  
 
 7   Междисциплинарные (интегрированные) знания для критического анализа, оценки и синтеза новых и сложных знаний и идей   Умеет проводить психолого-педагогические исследования для развития нового знания и процедур интеграции знаний из различных областей, применять в практической деятельности знания педагогики, теории и методики преподавания специальных дисциплин, демонстрирует ораторские навыки и способность правильно и логично оформлять свои мысли в письменной и устной форме   Проявляет способность определять стратегию научно-педагогической деятельности, принимать решения и нести ответственность за результаты профессиональной деятельности   Демонстрирует готовность самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности   Демонстрирует умения свободно обсуждать идеи в профессиональной и академической среде, аргументировать выводы, убеждать других в постоянном обновлении научно-педагогической деятельности   Проявляет способность решать проблемы, связанные с планированием и осуществлением научно-педагогической и инновационной деятельности, с позиций их критического осмысления и осознания   Высшее образование, практический опыт и/или послевузовское образование, практический опыт  
 
 6   Специализированные области педагогических наук, дидактики высшей школы, теории и методики профессионального образования, основанные на критическом осмыслении теорий и принципов   Демонстрирует умения и навыки самостоятельно ставить и обосновывать цели научно-педагогической деятельности, выбирать адекватные методы и средства их достижения   Демонстрирует способность в управлении педагогическим процессом в рамках функциональных обязанностей, принимать ответственность за развитие профессионального знания и за результаты профессиональной деятельности   Демонстрирует способность к поиску руководителя для дальнейшего обучения, формировать собственную карьерную систему   Демонстрирует гуманистическое мировоззрение, приверженность к духовным ценностям и педагогическим идеалам, придерживается демократического стиля во взаимоотношениях с субъектами педагогического процесса   Демонстрирует творчество и инициативность при решении профессиональных задач, способность транслировать знания обучающимся в соответствии с учебными целями независимо от языка обучения   Высшее образование, практический опыт  
 
 5   Широкий диапазон знаний психолого-педагогических дисциплин, теории и технологии преподаваемых дисциплин   Демонстрирует умения и навыки разрабатывать, выдвигать различные, в том числе альтернативные, варианты решения задач, связанных с педагогической деятельностью   Проявляет способность самостоятельно выбирать методы и средства обучения и воспитания в рамках политики организации образования, нести ответственность за ее результаты   Демонстрирует умения адекватно оценивать собственное обучение, определят траекторию дальнейшего обучения, проявляет устойчивый интерес к профессии педагога   Демонстрирует педагогический такт, соблюдает педагогический этикет во взаимоотношениях со всеми субъектами учебно-воспитательного процесса   Проявляет способность решать профессиональные задачи в рамках стратегии и политики организации образования, четко определенных целей педагогического взаимодействия   Техническое и профессиональное образование (специалист среднего звена), послесреднее образование, практический опыт, или высшее образование*  
 
 4   Широкий диапазон практических и теоретических знаний в специальной области.   Демонстрирует умения и навыки в ходе трудовой или учебной деятельности, применяя специальные знания и информационные ресурсы.   Управляет своей деятельностью, проявляет способность выбирать методы и средства обучения и воспитания под руководством. Несет ответственность за обучение других, контролировать трудовую деятельность для улучшения результатов организации образования   Демонстрирует самоуправляемое обучение, учится определять траекторию индивидуального обучения и развития, проявляет интерес к профессии педагога   Использует разнообразные средства устной и письменной коммуникации для решения своих задач в конкретных жизненных ситуациях. Выбирает для себя нормы деятельности и поведения, адекватные ситуации   Осуществляет рефлексию и самооценку, оценку своей деятельности и ее результатов, решает проблемы, необходимые для ее планирования, разрабатывает технологии адекватные задаче.   Техническое и профессиональное образование повышенного уровня, практический опыт.  
 
 3   Широкие общеобразовательные знания, практические и базовые теоретические знания в конкретной области, способность выполнять задачи под руководством.   Умеет выбирать из ограниченного диапазона различных процедур и использовать ограниченный набор практических и когнитивных умений, основанных на выборе необходимых средств/, инструментов и способов деятельности.   Действие в рамках ограниченной автономии под руководством в рамках однородных групп. Отвечает за собственное понимание и поведение за выполнение задач, демонстрирует самостоятельность в трудовой деятельности и обучении.   Отвечает за собственное обучение и имеет ограниченный практический опыт в конкретной области трудовой или учебной деятельности, учится обучаться в управляемой среде.   Действует в рамках ограниченной автономии под руководством в рамках однородных групп. Реагирует на подробные письменные и устные сообщения.   Решает проблемы, используя хорошо известные источники информации, принимая во внимание социальные аспекты.   Практический опыт и/или профессиональная подготовка (курсы на базе организации образования по программам профессиональной подготовки до одного года или обучение на предприятии) при наличии общего среднего образования или технического и профессионального образования на базе основного среднего или общего среднего образования без практического опыта.  
 
 2   Знания на основе практического опыта в процессе профессиональной подготовки и самостоятельно.   Решение стандартных и однотипных простых практических задач. Выбор способа действий по заданному алгоритму. Коррекция действий в соответствии с условиями рабочей ситуации   Индивидуальная ответственность. Деятельность под руководством с некоторой степенью автономии   Учиться тому, как обучаться в структурированной и управляем среде   Реагировать на простые, но подробные письменные и устные сообщения   Решать проблемы, используя предоставленную информацию   Практический опыт и/или профессиональная подготовка (краткосрочные курсы на базе организации образования или обучение на предприятии) при наличии общего среднего образования  
 
 1   Базовые элементарные знания, полученные в процессе инструктажа, на краткосрочных курсах или обучения на рабочем месте   Выполнение стандартных практических заданий в известной ситуации. Коррекция действий в соответствии с условиями рабочей ситуации   Индивидуальная ответственность. Действия под непосредственным руководством   Устанавливать последовательность простых задач по обучению, определять обучения и использовать их   Принимать руководство при обучении   Демонстрировать понимание процедур решения проблем   Практический опыт и/или краткосрочное обучение (инструктаж) на рабочем месте и/или краткосрочные курсы при наличии основного среднего образования.  
 
Таблица 10. «Характеристика квалификаций»
 Подрамка: производственная (педагогическая)
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Наименование квалификации   Характеристика квалификации  
 
 8   8.3   24   Профессор   Очень высокая квалификация в вузе. Обладает методологическими знаниями в области философии науки и образования, педагогики (дидактики) высшей школы, уникальными знаниями в специальной области. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования. Умеет генерировать научные и педагогические идеи, развивать новые знания в специальной области, в области теории педагогики и практики образования, проектировать их в содержание образовательных программ и учебных дисциплин, прогнозировать результаты инноваций в научно-педагогической деятельности, руководить научными исследованиями, реализацией сложных научных и образовательных проектов. Демонстрирует автономность в анализе, оценке и реализации сложных инновационных идей в научно-педагогической деятельности. На высоком уровне владеет искусством оратора. Проявляет готовность к самообразованию в течение всей жизни. Несет персональную ответственность за качество научных исследований и результатов обучения студентов, магистрантов, докторантов.  
 
 8   8.4   23   Доцент   Высокая квалификация в вузе. Обладает методологическими знаниями в области философии науки и образования, педагогики (дидактики) высшей школы, глубокими знаниями в специальной области. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования. Умеет развивать новые знания в специальной области, в области теории и методики профессионального образования, проектировать их в содержание учебных дисциплин, разрабатывать новые курсы и их учебно-методическое обеспечение в соответствии с целями образовательных программ; руководить научными работами студентов, магистрантов, докторантов; самостоятельно определять содержание лекционного материала по читаемым курсам. Демонстрирует высокое педагогическое мастерство, мастерство оратора, педагогический такт, демократический стиль общения с обучающимися и ассистентами. Проявляет готовность к самообразованию в течение всей жизни. Несет персональную ответственность за качество учебных достижений обучающихся.  
 
 7   7.1   22   Старший преподаватель   Средняя квалификация в вузе. Обладает интегрированными знаниями в области дидактики высшей школы, теории и методики профессионального образования, в специальной области. Умеет проводить психолого-педагогические исследования для развития нового знания и процедур интеграции знаний из различных областей, применять в практической деятельности знания педагогики, теории и методики преподавания специальных дисциплин, демонстрирует ораторские навыки, способность правильно и логично оформлять свои мысли в письменной и устной форме, умеет свободно обсуждать идеи в профессиональной и академической среде, аргументировать выводы, убеждать других в постоянном обновлении научно-педагогической деятельности. Демонстрирует педагогическое мастерство, педагогический такт, демократический стиль общения со студентами. Проявляет способность самостоятельно определять содержание и выбирать формы, методы и средства учебных занятий (семинарские, практические, лабораторные) в соответствии с целями курса, определять содержание лекционного материала под непосредственным руководством профессора или доцента (для утверждения на кафедре), планировать и организовывать самостоятельную работу студентов. Демонстрирует готовность самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет персональную ответственность за качество самостоятельной работы и учебных достижений студентов по читаемым дисциплинам.  
 
 7   7.2   21   Преподаватель   Средняя квалификация в вузе. Обладает интегрированными знаниями в области дидактики высшей школы, теории и методики профессионального образования, в специальной области. Умеет проводить психолого-педагогические исследования для развития нового знания и процедур интеграции знаний из различных областей, применять в практической деятельности знания педагогики, теории и методики преподавания специальных дисциплин, демонстрирует ораторские навыки и способность правильно и логично оформлять свои мысли в письменной и устной форме, умеет свободно обсуждать идеи в профессиональной и академической среде, аргументировать выводы. Демонстрирует педагогическое мастерство, педагогический такт, демократический стиль общения со студентами. Проявляет способность определять содержание и выбирать формы, методы и средства учебных занятий (семинарских, практических, лабораторных) в соответствии с целями курса. Демонстрирует готовность самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет персональную ответственность за качество учебных достижений студентов в рамках проводимых занятий.  
 
 7   7.3   20   Методист (эксперт) структурного подразделения   Средняя квалификация в вузе. Обладает интегрированными знаниями в области теории и методики профессионального образования, в области делопроизводства и номенклатуры выполняемых работ. Умеет применять в практической деятельности знания теории и методики профессионального образования, демонстрирует способность правильно и логично оформлять свои мысли в письменной и устной форме, умеет свободно обсуждать идеи в профессиональной и академической среде, аргументировать выводы. Демонстрирует педагогический такт, демократический стиль профессионального общения, готовность самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет персональную ответственность за качество делопроизводства в рамках структурного подразделения.  
 
 7   7.3   20   Методист учебно-методического объединения   Осуществляет и анализирует учебно-методическую работу учебно-методического объединения организации образования. Обычно имеет высшее образование и стаж работы в должности методиста организации технического и профессионального, послесреднего образования не менее 3 лет.  
 
 7   7.3   20   Преподаватель организации ТиПО   Преподаватель высокого уровня квалификации. Является опытным преподавателем. Обычно имеет в наличии ученую степень кандидата наук по профилю и стаж работы в должности преподавателя не менее 1 года или ученую степень доктора наук без предъявления требований к стажу работы.  
 
 6   6.1   19   Методист   Организует, координирует и контролирует методическую работу методических и цикловых комиссий, кафедр внутри организации образования. В основном отвечает за методическую работу. Обычно имеет высшее образование и стаж работы в организациях образования не менее 5 лет.  
 
 6   6.1   19   Заведующий отделением   Организует и контролирует учебную и воспитательную работу на отделении. Обычно имеет высшее образование и стаж педагогической работы не менее 5 лет.  
 
 6   6.1   19   Заведующий учебной частью   Координирует работу по выполнению учебных планов и программ педагогическими работниками, учебной нагрузки обучающимися, по составлению расписания учебных занятий организации образования. Обычно имеет высшее образование и стаж педагогической работы не менее 5 лет.  
 
 6   6.1   19   Старший преподаватель   Преподаватель высокого уровня квалификации. Является опытным преподавателем. Разрабатывает новые учебные программы и методики обучения, имеет авторские разработки. Демонстрирует значительный уровень достижений, вносит весомый вклад в деятельность организации. Обычно имеет высшее (или послевузовское) образование и стаж работы в должности преподавателя или производственный стаж по профилю не менее 5 лет.  
 
 6   6.1   19   Специалист высшего уровня квалификации высшей категории   Требуются глубокие знания в профессиональной области и смежных областях, а также навыки исследовательской работы. Подразумевается использование методов анализа организационно-методической деятельности, методов научно-исследовательской и экспериментальной работы, организационных форм диагностической работы, использование передового опыта в работе, методов анализа воспитательной работы и учебно-методической работы. Разработка новых учебных программ, педагогических технологии, методик обучения и воспитания, проведение работ по их апробации. Составление экспериментальных задач по своему предмету. Несет персональную ответственность за качество учебных достижений учащихся в рамках преподаваемого предмета. Необходимы знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК  
 
 6   6.1   19   Специалист высшего уровня квалификации* высшей категории (Мастер производственного обучения)   Мастер производственного обучения высшего уровня квалификации. Является признанным мастером учебно-производственной мастерской. Обладает глубокими знаниями и опытом в профессиональной сфере, и вносит значительный вклад в решение соответствующих вопросов. Обычно имеет высшее (или послевузовское) образование, стаж работы в данной должности не менее 5 лет или производственный стаж по профилю не менее 3 лет.  
 
 6   6.2   18   Старший мастер производственного обучения   Координирует работу мастеров производственного обучения по обеспечению высокого профессионального уровня преподаваемых занятий. Внедряет в практику инновационные элементы и передовые методики обучения, новые технические достижения. Обычно имеет высшее образование и стаж работы в организациях, соответствующих профилю организации образования, не менее 3 лет.  
 
   6.2   18   Специалист высшего уровня квалификации первой категории   Требуются глубокие знания в профессиональной области, а также навыки исследовательской работы. Подразумевается использование методов анализа организационно-методической деятельности, методов научно-исследовательской и экспериментальной работы, организационных форм диагностической работы, использование передового опыта в работе, методов анализа воспитательной работы и учебно-методической работы. Разработка новых учебных программ, педагогических технологии, методик обучения и воспитания, проведение работ по их апробации. Составление экспериментальных задач по своему предмету. Несет персональную ответственность за качество учебных достижений учащихся в рамках преподаваемого предмета. Необходимы знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК.  
 
   6.2   18   Специалист высшего уровня* квалификации первой категории (Мастер производственного обучения, преподаватель ТиПО)   Специалисты высшего уровня квалификации первой категории, предшествующей высшей. Владеют методиками анализа учебно-методической работы по предмету, составляют и реализовывают индивидуальные программы обучения, умеют руководить работой творческих групп, используют передовой педагогический опыт в своей работе, участвуют в работе по внедрению новых образовательных программ, учебников, учебных пособий. Мастер производственного обучения обычно имеет высшее (или послевузовское) образование и стаж работы в данной должности не менее 3 лет или производственный стаж по профилю не менее 2 лет. Преподаватель ТиПО обычно имеет высшее (или послевузовское) образование по профилю и стаж работы в должности преподавателя не менее 4 лет или производственный стаж по профилю не менее 3 лет, или наличие ученой степени кандидата наук по профилю без предъявления требований к стажу работы.  
 
 6   6.3   17   Специалист высшего уровня квалификации второй категории   Требуются глубокие знания в профессиональной области. Подразумевается использование методов анализа организационно-методической деятельности, методов научно-исследовательской и экспериментальной работы, организационных форм диагностической работы, использование передового опыта в работе, методов анализа воспитательной работы и учебно-методической работы. Составление экспериментальных задач по своему предмету. Несет персональную ответственность за качество учебных достижений учащихся в рамках преподаваемого предмета. Необходимы знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК  
 
 6   6.3   17   Специалист высшего уровня квалификации* второй категории (Мастер производственного обучения, преподаватель ТиПО)   Мастер производственного обучения имеет вторую категорию, установленную выше, чем уровень квалификации, присваиваемый обучающимся и мастеру без категории. Обеспечивает высокий уровень профессиональной подготовки. Обычно имеет высшее (или послевузовское) образование и стаж работы в данной должности не менее 2 лет или производственный стаж по профилю не менее 1 года. Преподаватель умеет самостоятельно разрабатывать методику преподавания предмета, использует формы и методы активного обучения, обеспечивает, устойчивые положительные результаты в учебно-воспитательном процессе. Преподаватель ТиПО обычно имеет высшее (или послевузовское) образование по профилю и стаж работы в должности преподавателя не менее 3 лет или производственный стаж по профилю не менее 2 лет.  
 
 6   6.4   16   Лаборант (техник, мастер, реквизитор)   Обладает специализированными, в большей степени практическими знаниями в области теории и методики среднего образования. Демонстрирует творчество и инициативность при выполнении задании, умения принимать самостоятельные решения в соответствии с содержанием учебных занятий, использовать технологии в программном обеспечении электронных таблиц, баз данных и презентаций, способность к поиску руководителя для дальнейшего обучения, формировать собственную карьерную систему. Проявляет готовность к участию в совместных проектах и к поддержанию позитивного, профессионального отношения с окружающими. Несет ответственность за развитие профессионального знания и за результаты практической деятельности.  
 
 5   5.1   15   Педагог-психолог   Проводит работу, направленную на обеспечение психического и социального благополучия студентов с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей. Обычно имеет высшее образование по специальности «Психология» или высшее медицинское образование по профилю.  
 
 5   5.1   15   Специалист высшего уровня квалификации* без категории (Мастер производственного обучения, преподаватель ТиПО)   Проводит обучение, практические занятия и учебно-производственные работы на высоком методическом уровне с применением эффективных форм, методов. Имеет высшее (или послевузовское) образование по профилю без предъявления требований к стажу работы.  
 
 5   5.2   14   Старший мастер   Координирует работу мастеров производственного обучения по обеспечению высокого профессионального уровня преподаваемых занятий производственного обучения. Обычно имеет техническое и профессиональное образование (среднее специальное, среднее профессиональное) с квалификацией специалиста среднего звена и стаж работы в организациях, соответствующих профилю организации образования, не менее 3 лет.  
 
 5   5.2   14   Заведующий учебно-производственной мастерской   Руководит деятельностью мастерской, обеспечивает соблюдение учебного расписания по производственному обучению. Обеспечивает работу по оснащению мастерской необходимым для учебного процесса оборудованием, материалами, инструментами, техническими средствами обучения, наглядными пособиями, принимает на хранение имущественные материальные ценности. Обычно имеет высшее образование без предъявления требований к стажу работы или техническое и профессиональное образование (среднее специальное, среднее профессиональное) с квалификацией специалиста среднего звена при наличии стажа работы в организациях, соответствующих профилю организации образования не менее 5 лет.  
 
 5   5.2   14   Специалист среднего уровня квалификации высшей категории   Требуются углубленные знания по соответствующей профессии (специальности), которые необходимо совмещать с общими знаниями, приобретенными в процессе практического опыта. В рамках профессиональной деятельности подразумевается использование методов научно-исследовательской и экспериментальной работы, методик различных анализов, в том числе собственных, передового педагогического опыта и инновационных технологий. Необходимы знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК.  
 
 5   5.2   14   Специалист среднего уровня квалификации** высшей категории (Мастер производственного обучения)   Отвечает требованиям, предъявляемым к специалисту среднего уровня квалификации первой категории, участвует в разработке частных методик профессионального обучения, ведет работу по апробации; обобщает передовой опыт, участвует во внедрении новых обучающих программ и технологий. Имеет техническое и профессиональное (среднее специальное, среднее профессиональное) образование с квалификацией специалиста среднего звена и стаж работы в данной должности не менее 5 лет или производственный стаж по профилю не менее 3 лет.  
 
 5   5.3   13   Специалист среднего уровня квалификации первой категории   Требуются углубленные знания по соответствующей профессии (специальности), которые необходимо совмещать с общими знаниями, приобретенными в процессе практического опыта. В рамках профессиональной деятельности подразумевается использование методов научно-исследовательской и экспериментальной работы, методик различных анализов. Необходимы знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК.  
 
 5   5.3   13   Специалист среднего уровня квалификации** первой категории, (мастер производственного обучения)   Мастер производственного обучения первого уровня квалификации, предшествующий высшему. Принимает непосредственное участие в работе методических комиссий, секций. Имеет техническое и профессиональное (среднее специальное, среднее профессиональное) образование с квалификацией специалиста среднего звена и стаж работы в данной должности не менее 3 лет или производственный стаж по профилю не менее 2 лет.  
 
 5   5.4   12   Специалист среднего уровня квалификации второй категории   Требуются углубленные знания по соответствующей профессии (специальности), которые необходимо совмещать с общими знаниями, приобретенными в процессе практического опыта. Необходимы, знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК.  
 
 5   5.4   12   Специалист среднего уровня квалификации** второй категории (мастер производственного обучения)   Мастер производственного обучения имеет вторую категорию, установленную выше, чем уровень квалификации, присваиваемый обучающимся и мастеру без категории. Обычно имеет техническое и профессиональное образование (среднее специальное, среднее профессиональное) с квалификацией специалиста среднего звена и стаж работы в данной должности не менее 2 лет или производственный стаж по профилю не менее 1 года.  
 
 5   5.5   11   Специалист среднего уровня квалификации без категории   Требуются достаточно глубокие знания по соответствующей профессии (специальности), необходимые для осуществления некоторых специализированных методов ведения работы, а также применение знаний, приобретенных в результате практического опыта. Необходимы знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК.  
 
 4   4.1   10   Специалист среднего уровня квалификации** без категории (мастер производственного обучения)   Владеет технологией производства, оборудования и техники, основами педагогики, психологии и методикой профессионального обучения и воспитания студентов. Обычно имеет техническое и профессиональное образование (среднее специальное, среднее профессиональное) с квалификацией специалиста среднего звена без предъявления требований к стажу работы.  
 
 4   4.2   9   Рабочий*** 8 разряда   Способен выполнять работу без пристального контроля и требующую некоторой гибкости мышления. Может работать в нескольких смежных областях. Обычно имеет техническое и профессиональное образование повышенного уровня квалификации.  
 
 4   4.3   8   Рабочий*** 7 разряда  
 
 4   4.4   7   Рабочий*** 6 разряда  
 
 3   3.1   6   Помощник воспитателя   Совмещение базовых знаний по соответствующей профессии (специальности) с полученными в результате практического опыта.  
 
 3   3.1   6   Рабочий*** 5 разряда   Выполняет сложные операции. Может использовать нестандартные процедуры. Обычно имеет техническое и профессиональное образование установленного уровня квалификации, прошел краткосрочное обучение на базе организации образования или предприятия.  
 
 3   3.2   5   Рабочий*** 4 разряда  
 
 3   3.3   4   Рабочий*** 3 разряда  
 
 2   2.1   3   Рабочий*** 2 разряда   Выполняет простые однообразные операции, используя стандартные предписания, инструменты и оборудование. Обычно имеет практический опыт, прошел краткосрочное обучение и инструктаж на рабочем месте.  
 
 2   2.2   2   Рабочий*** 1 разряда  
 
 1   1   1   Неквалифицированный рабочий   Выполняет простые однообразные операции, используя стандартные предписания, инструменты и оборудования.  
 
Подрамка: Стратегическое управление
 
 Уровень квалификации по НКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Наименование квалификации   Характеристика квалификации  
 
 8   8.1   26   Руководитель вуза (ректор)   Самая высокая квалификация в вузе. Обладает методологическими знаниями в области научно-педагогической, управленческой, инновационной деятельности. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования. Является лидером научно-педагогического и студенческого коллектива вуза. Умеет определять стратегию развития вуза в контексте общей философии и политики образования и науки, следовать демократическим принципам в управлении целостным педагогическим процессом вуза (учебной, воспитательной, научно-исследовательской, административно-хозяйственной работой). Проявляет готовность к самообразованию в течение всей жизни. Несет ответственность за качество оказываемых вузом услуг в области образования и науки.  
 
 8   8.2   25   Заместитель руководителя вуза (проректор)   Самая высокая квалификация в отдельном направлении (учебном/ методическом/научном/воспитательном/хозяйственном и др.) деятельности вуза. Обладает методологическими знаниями в области научно-педагогической, управленческой, инновационной деятельности. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования. Умеет инициировать инновационные проекты и быть организатором их реализации, непосредственно руководить отдельным направлением деятельности вуза, следовать демократическим принципам в управлении деятельностью соответствующих структурных подразделений. Проявляет готовность к самообразованию в течение всей жизни. Несет ответственность за выполнение вузом обязательств и обеспечение высококвалифицированными кадрами в рамках вверенного направления деятельности.  
 
 8   8.3   24   Руководитель организации ТиПО   Высокая квалификация в организации образования. Обычно для работы в организациях ТиПО имеет высшее образование, стаж работы в организациях образования или на руководящих должностях в организациях, соответствующих профилю организации образования не менее 5 лет.  
 
 7   7.1   22   Директор организации образования (заведующий начальной школой (МКШ). Руководитель организации ДОВ   Высокая квалификация в организации образования. Обладает интегрированными знаниями в области дидактики средней школы, теории и методики среднего образования, в специальной области. Умеет проводить психолого-педагогические исследования для развития нового знания и процедур интеграции знаний из различных областей, применять в практической деятельности знания педагогики, теории и методики преподавания предметов, демонстрирует ораторские навыки, способность правильно и логично оформлять свои мысли в письменной и устной форме, умеет свободно обсуждать идеи, аргументировать выводы. Демонстрирует педагогическое мастерство, педагогический такт. Проявляет способность самостоятельно определять и выбирать формы, методы и средства учебных занятий, планировать и организовывать работу педагогов. Демонстрирует готовность самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет персональную ответственность за качество учебных достижений учащихся организации образования. Необходимы знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК.  
 
Подрамка: оперативное управление
 
 Уровень квалификации поНКР   Уровень квалификации по ОКР   Вес квалификации   Наименование квалификации   Характеристика квалификации  
 
 8   8.2   25   Ученый секретарь   Очень высокая квалификация в вузе. Обладает методологическими знаниями в области инновационно-педагогической и управленческой деятельности, знаниями законодательных актов, положений, инструкций, приказов и других руководящих и нормативных документов в системе высшего образования. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования, умения оперировать информацией для составления докладов, отчетов и других документов; свободно обсуждать проблемы в академической и профессиональной среде. Несет ответственность за состояние документации Ученого совета вуза.  
 
   8.3   24   Руководитель структурного подразделения   Высокая квалификация в вузе. Обладает методологическими знаниями в области инновационно-педагогической и управленческой деятельности, знаниями законодательных актов, положений, инструкций, приказов и других руководящих и нормативных документов в пределах компетенций подразделения. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования. Умеет непосредственно руководить деятельностью подразделения, разрабатывать стратегию его развития, следовать демократическим принципам в управлении деятельностью сотрудников структурного подразделения, самостоятельно работать с младшим персоналом, обеспечивать условия для повышения их квалификации, моделировать и оценивать результаты деятельности сотрудников подразделения; оперировать информацией для составления докладов, отчетов и других документов; свободно обсуждать проблемы в академической и профессиональной среде. Несет ответственность за выполнение обязательств вуза в рамках деятельности подразделения.  
 
   Декан   Высокая квалификация в вузе. Обладает методологическими знаниями в области инновационно-педагогической и управленческой деятельности, в специальной области. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования, способность разрабатывать и руководить реализацией студентоориентированной стратегии развития факультета. Является гарантом студенческого участия в управлении вузом, реализации студенческих инициатив на факультете. Умеет организовывать учебный процесс на факультете, осуществлять контроль за качеством результатов обучения, инициировать и реализовывать программы социальной поддержки студентов, координировать участие кафедр (выпускающих и общих) и других структурных подразделений вуза в организации учебно-воспитательного процесса факультета, самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет ответственность за формирование и качественное развитие студенческого контингента.  
 
   Заведующий кафедрой   Высокая квалификация в вузе. Обладает методологическими знаниями в области инновационно-педагогической и управленческой деятельности. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования, способность определять стратегию научно-методического и кадрового обеспечения реализации образовательных программ, формировать модель выпускника (специалиста). Умеет непосредственно руководить педагогической и научно-исследовательской деятельностью ППС кафедры, самостоятельно работать с младшим персоналом, обеспечивать условия для повышения их квалификации, самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет ответственность за качество преподавания всех учебных дисциплин, читаемых на кафедре, за развитие научно-методической и материально-технической базы подготовки конкурентоспособных специалистов.  
 
 7   7.1   22   Заместитель руководителя структурного подразделения (главный эксперт)   Средняя квалификация в вузе. Обладает интегрированными знаниями в области теории и методики профессионального образования, в специальной области и в области управленческой деятельности. Умеет проводить психолого-педагогические исследования для реализации профессиональной деятельности в рамках подразделения, применять в практической деятельности знания теории и методики профессионального образования, правильно и логично оформлять свои мысли в письменной и устной форме, свободно обсуждать идеи в профессиональной и академической среде, аргументировать выводы. Демонстрирует педагогический такт, демократический стиль профессионального общения, умения самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет персональную ответственность за качество организации и результатов деятельности сотрудников подразделения.  
 
   7.1   22   Заместитель руководителя организации ТиПО   В организациях ТиПО деятельность по данной квалификации направлена на решение задач технологического, методологического и организаторского характера. Для работы в организациях ТиПО обычно имеет высшее образование и стаж работы в организациях, соответствующих профилю организации образования не менее 5 лет (Заместитель руководителя по научной и учебно-методической работе, учебно-методического объединения), высшее образование и стаж работы на руководящих педагогических должностях или в организациях, соответствующих профилю организации образования не менее 5 лет (Заместитель руководителя по учебной работе), высшее образование и стаж работы на педагогических должностях или по специальности не менее 5 лет (Заместитель руководителя по воспитательной работе), высшее образование и стаж работы в организациях образования не менее 3 лет (Заместитель руководителя по учебно-производственной работе).  
 
   7.1   22   Заместитель декана   Средняя квалификация в вузе. Обладает методологическими знаниями в области инновационно-педагогической и управленческой деятельности. Демонстрирует приверженность высшим социальным ценностям, гуманистическим идеям образования, педагогический такт, демократический стиль общения со студентами. Умеет самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности, планировать и организовывать работу со студентами в рамках определенного направления деятельности факультета (учебного, научно-исследовательского, воспитательного, культурно-досугового и т.д.). Несет ответственность за результаты деятельности факультета в рамках определенного направления.  
 
   7.2   21   Специалист (старший эксперт) структурного подразделения   Средняя квалификация в вузе. Обладает интегрированными знаниями в области теории и методики профессионального образования, в специальной области. Умеет проводить мониторинговые исследования для сбора, обработки и анализа информации в переделах компетенции подразделения, применять в практической деятельности знания теории и методики профессионального образования, правильно и логично оформлять свои мысли в письменной и устной форме, свободно обсуждать идеи в профессиональной и академической среде, аргументировать выводы. Демонстрирует педагогический такт, демократический стиль профессионального общения. Умеет самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет персональную ответственность за качество подготовки информационно-аналитического материала в рамках деятельности подразделения.  
 
   7.2   21   Заместитель директора организации образования/ Заведующий интернатом при организации образования. Заместитель руководителя. Заместитель организации ДОВ   Требуются глубокие знания в профессиональной области и смежных областях, а также навыки исследовательской и организаторской работы. Подразумевается использование основных и более сложных, знаний по профессиональной деятельности, правила ведения документации, принципы систематизации методических и информационных материалов, новейших технических достижений, основ экономики, менеджмента и финансово-хозяйственной деятельности, правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Демонстрирует педагогическое мастерство, педагогический такт, демократический стиль общения с учащимися. Проявляет способность и выбирать формы, методы и средства учебных занятий (семинарских, практических, лабораторных) в соответствии с целями курса. Демонстрирует готовность самостоятельно получать новые знания, необходимые для профессиональной деятельности. Несет персональную ответственность за качество учебных достижений учащихся. Необходимы знания соответствующих законодательных, нормативных и правовых актов РК.  
 
   7.3   20   Методист (эксперт) структурного подразделения. Методист ДОВ. Методист МНС. Учитель профильной школы.   Требуются глубокие знания в профессиональной области и смежных областях, а также навыки исследовательской и организаторской работы. Подразумевается использование основных знаний по виду профессиональной деятельности, знание методики обобщения и распространения опыта работы по передовым технологиям (образовательным и т.п.), современных методов и средств планирования и организации исследований и разработок, проведения экспериментов и исследований, основы экономики, ведения финансово-хозяйственной деятельности, оборудования и правила его эксплуатации. Обладает интегрированными знаниями в области дидактики старшей школы, теории и методики профессионального образования, в специальной области. Умеет проводить психолого-педагогические исследования для развития нового знания и процедур интеграции знаний из различных областей, применять в практической деятельности знания педагогики, теории и методики преподавания предметов, демонстрирует ораторские навыки и способность правильно и логично оформлять свои мысли в письменной и устной форме, умеет свободно обсуждать идеи, аргументировать выводы. Демонстрирует педагогическое мастерство, педагогический такт, демократический стиль общения с учащимися. Несет персональную ответственность за качество учебных достижений учащихся в рамках преподаваемого предмета.  
 
 6   6.2   18   Заведующий учебной лабораторией   Обладает обширными специализированными знаниями в области теории и методики профессионального образования. Демонстрирует организаторские навыки, способность придерживаться демократического стиля во взаимоотношениях с субъектами педагогического процесса. Умеет использовать передовые технологии в программном обеспечении электронных таблиц, баз данных и презентаций, непосредственно руководить деятельностью лаборатории. Несет ответственность за проведение научно-исследовательских процедур, контроль техники безопасности и мониторинга выполненных работ на соответствие стратегическим целям подразделения