Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан
Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557
Редакция с изменениями и дополнениями по состоянию на 17.09.2022 г.
В соответствии с подпунктом 6) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и в целях реализации Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604, ПРИКАЗЫВАЮ:
1) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей ясельного возраста согласно приложению 1 к настоящему приказу;
2) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей дошкольного возраста согласно приложению 2 к настоящему приказу;
3) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет) согласно приложению 3 к настоящему приказу.
2. Департаменту дошкольного и среднего образования (Жонтаева Ж.А.):
1) обеспечить в установленном порядке государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;
2) после прохождения государственной регистрации опубликовать настоящий приказ в средствах массовой информации.
3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра М.А. Абенова.
4. Настоящий приказ вводится в действие с 1 сентября 2013 года и подлежит официальному опубликованию.
Приложение 1
к приказу Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года № 557
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей ясельного возраста
|
№ п/п
|
Организованная деятельность*
|
Возрастные группы
|
|
группа раннего возраста (дети 1 года)
|
младшая группа (дети 2-х лет)
|
|
1
|
Физическая культура
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Физическая культура**
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
2
|
Развитие речи и художественная литература
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
3
|
Сенсорика
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
4
|
Ознакомление с окружающим миром
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
5
|
Рисование
|
-
|
ежедневно
|
|
Лепка
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
Аппликация
|
-
|
ежедневно
|
|
Конструирование
|
-
|
ежедневно
|
|
6
|
Музыка
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Музыка***
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
7
|
Специальная коррекционная деятельность****
|
ежедневно
|
ежедневно
|
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей ясельного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности;
****Специальная коррекционная деятельность проводится для детей с ограниченными возможностями в специальных дошкольных организациях, специальных группах дошкольных организаций.
Для детей с нарушением зрения
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность****
|
Возрастные группы
|
|
группа раннего возраста (дети 1 года)
|
младшая группа (дети 2-х лет)
|
|
1
|
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
|
два раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Зрительное восприятие*
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Ориентировка в пространстве
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Формирование социально-эмоциональных навыков
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Социально-бытовая ориентировка
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
*Для незрячих детей деятельность по развитию зрительного восприятия замещается коррекционной деятельностью по развитию осязания и тонкой моторики. Для слабовидящих и поздноослепших детей и детей с нарушениями зрения деятельность по развитию осязания и тонкой моторики проводятся во всех вышеперечисленных видах коррекционной деятельности.
Для детей с нарушением слуха
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность*****
|
Возрастные группы
|
|
группа раннего возраста (дети 1 года)
|
младшая группа (дети 2-х лет)
|
|
1
|
Развитие коммуникативных навыков
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Развитие речи*
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Развитие слухового восприятия и формирование произношения
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Формирование социально-эмоциональных навыков
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Социально-бытовая ориентировка
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
****Специальная коррекционная деятельность - деятельность по развитию устной речи с использованием элементов жестовой речи проводится для детей с тяжелой степенью тугоухости (IV степень тугоухости); знакомство с художественной литературой проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру.
*Проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке; для неслышащих детей проводится деятельность по формированию жестовой речи.
Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность*****
|
Возрастные группы
|
|
группа раннего возраста (дети 1 года)
|
младшая группа (дети 2-х лет)
|
|
1
|
Физическое развитие
|
два раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Лечебная физическая культура (на суше или в воде)
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Коррекционная работа*
|
один раз в неделю
|
два раз в неделю
|
Проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом), инструктором лечебной физической культуры по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.
*Коррекционная работа проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом) по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.
Для детей с нарушениями речи
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность****
|
Возрастные группы
|
|
группа раннего возраста (дети 1 года)
|
младшая группа (дети 2-х лет)
|
|
1
|
Развитие коммуникативных навыков
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Развитие речи*
|
два раз в неделю
|
два раз в неделю
|
|
Произношение
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
*Проводится специальным педагогом (логопедом) фронтально или по подгруппам.
Для детей с задержкой психического развития
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность****
|
Возрастные группы
|
|
группа раннего возраста (дети 1 года)
|
младшая группа (дети 2-х лет)
|
|
1
|
Коррекция недостатков познавательной деятельности
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Сенсорика
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Коррекционная работа
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
****Специальная коррекционная деятельность (подгрупповая) проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей с нарушением интеллекта
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность****
|
Возрастные группы
|
|
группа раннего возраста (дети 1 года)
|
младшая группа (дети 2-х лет)
|
|
1
|
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
|
один раз в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Обучение игре
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Формирование мышления
|
-
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Формирование социально-эмоциональных навыков
|
один раз в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Развитие коммуникативных навыков
|
-
|
один раз в неделю
|
|
3
|
Коррекционная работа*
|
-
|
один раз в неделю
|
*Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей со сложными нарушениями
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность****
|
Возрастные группы
|
|
группа раннего возраста (дети 1 года)
|
младшая группа (дети 2-х лет)
|
|
1
|
Развитие коммуникативных навыков*
|
пять раз в неделю
|
пять раз в неделю
|
|
Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха)
|
два раз в неделю
|
два раз в неделю
|
|
Формирование коммуникации с помощью предметов-символов, картинок (для безречевых детей)
|
два раз в неделю
|
два раз в неделю
|
|
Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью)
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
|
два раз в неделю
|
два раз в неделю
|
|
Сенсорика
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Ориентировка в пространстве
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
3
|
Развитие социально-эмоциональных навыков
|
два раз в неделю
|
два раз в неделю
|
|
Формирование навыков, связанных с приемом пищи
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Формирование навыков одевания и ухода за одеждой
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
*При развитии коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; при всех видах сложных нарушений формирование и развитие устной (звуковой) речи обязательно и проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально (при отсутствии возможностей формирования и развития устной (звуковой) речи в рамках данного объема часов проводится формирование альтернативных видов коммуникации).
Приложение 2
к приказу Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года № 557
Организованная деятельность «Тифлографика» для детей при первичном нарушении зрения проводится в организованной деятельности «Рисование» воспитателем с детьми с нарушениями зрения легкой степени, в организованной деятельности «Тифлографика» - специальным педагогом с детьми с тяжелыми нарушениями зрения.
Приложение 2
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года № 557
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей дошкольного возраста
|
№ п/п
|
Организованная деятельность*
|
Возрастные группы
|
|
средняя группа (дети 3-х лет)
|
старшая группа (дети 4-х лет)
|
|
1
|
Физическая культура
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Физическая культура**
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
2
|
Развитие речи и художественная литература
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
Казахский язык
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Казахский язык***
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
3
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
|
4
|
Основы математики
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
5
|
Ознакомление с окружающим миром
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
6
|
Рисование
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
Лепка
|
|
Аппликация
|
|
Конструирование
|
|
7
|
Музыка
|
один раз в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Музыка****
|
ежедневно
|
ежедневно
|
|
8
|
Специальная коррекционная деятельность*****
|
ежедневно
|
ежедневно
|
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***В целях усвоения государственного языка в группах с другими языками обучения в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.
****С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.
*****Специальная коррекционная деятельность проводится для детей с ограниченными возможностями в специальных дошкольных организациях, специальных группах дошкольных организаций.
Для детей с нарушением зрения
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность *****
|
Возрастные группы
|
|
средняя группа (дети 3-х лет)
|
старшая группа (дети 4-х лет)
|
предшкольная группа (дети 5-ти лет)
|
|
1
|
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Зрительное восприятие*
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Ориентировка в пространстве
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Формирование социально-эмоциональных навыков
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Социально-бытовая ориентировка
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
*Для незрячих детей деятельность по развитию зрительного восприятия замещается коррекционной деятельностью по развитию осязания и тонкой моторики. Для слабовидящих и поздноослепших детей и детей с нарушениями зрения деятельность по развитию осязания и тонкой моторики проводятся во всех вышеперечисленных видах коррекционной деятельности.
Для детей с нарушением слуха
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность*****
|
Возрастные группы
|
|
средняя группа (дети 3-х лет)
|
старшая группа (дети 4-х лет)
|
предшкольная группа (дети 5-ти лет)
|
|
1
|
Развитие коммуникативных навыков
|
три раза в неделю
|
четыре раза в неделю
|
четыре раза в неделю
|
|
Развитие речи
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Развитие слухового восприятия и формирование произношения
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
Деятельность по развитию устной речи с использованием элементов жестовой речи проводится для детей с тяжелой степенью тугоухости (IV степень тугоухости).
Деятельность по художественной литературе проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру.
Деятельность по развитию речи проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для неслышащих детей проводится деятельность по формированию жестовой речи.
Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность *****
|
Возрастные группы
|
|
средняя группа (дети 3-х лет)
|
старшая группа (дети 4-х лет)
|
предшкольная группа (дети 5-ти лет)
|
|
1
|
Физическое развитие
|
четыре раза в неделю
|
четыре раза в неделю
|
пять раз в неделю
|
|
Лечебная физическая культура
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Коррекционная работа*
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
Проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом), инструктором лечебной физической культуры по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.
* Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей с нарушениями речи
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность *****
|
Возрастные группы
|
|
средняя группа (дети 3-х лет)
|
старшая группа (дети 4-х лет)
|
предшкольная группа (дети 5-ти лет)
|
|
1
|
Развитие коммуникативных навыков
|
три раза в неделю
|
четыре раза в неделю
|
четыре раза в неделю
|
|
Развитие речи
|
два раза в неделю
|
три раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
один раз в неделю
|
|
Произношение
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
Для детей с задержкой психического развития
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность *****
|
Возрастные группы
|
|
средняя группа (дети 3-х лет)
|
старшая группа (дети 4-х лет)
|
предшкольная группа (дети 5-ти лет)
|
|
1
|
Коррекция недостатков познавательной деятельности
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Сенсорика
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Коррекционная работа*
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
*Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей с нарушением интеллекта
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность*****
|
Возрастные группы
|
|
средняя группа (дети 3-х лет)
|
старшая группа (дети 4-х лет)
|
предшкольная группа (дети 5-ти лет)
|
|
1
|
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Обучение игре
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Формирование мышления
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Сенсорика
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Формирование социально-эмоциональных навыков
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Развитие коммуникативных навыков
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
3
|
Коррекционная работа*
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
*****Проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
* Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей со сложными нарушениями
|
№ п/п
|
Специальная коррекционная деятельность *****
|
Возрастные группы
|
|
средняя группа (дети 3-х лет)
|
старшая группа (дети 4-х лет)
|
предшкольная группа (дети 5-ти лет)
|
|
1
|
*Развитие коммуникативных навыков
|
пять раз в неделю
|
пять раз в неделю
|
пять раз в неделю
|
|
Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха)
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Формирование коммуникации с помощью предметов-символов, картинок (для безречевых детей)
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью)
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
2
|
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
два раза в неделю
|
|
Сенсорика
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Ориентировка в пространстве
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
3
|
Развитие социально-эмоциональных навыков
|
два раза в неделю
|
три раза в неделю
|
три раза в неделю
|
|
Формирование навыков, связанных с приемом пищи
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Формирование навыков одевания и ухода за одеждой
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
|
Домашний труд и поведение в других ситуациях
|
-
|
один раз в неделю
|
один раз в неделю
|
При развитии коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; при всех видах сложных нарушений обязательно формирование и развитие устной (звуковой) речи, работа проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально (при отсутствии возможностей формирования и развития устной (звуковой) речи в рамках данного объема часов проводится формирование альтернативных видов коммуникации).
Организованная деятельность «Тифлографика» для детей при первичном нарушении зрения проводится в организованной деятельности «Рисование» воспитателем с детьми с нарушениями зрения легкой степени, в организованной деятельности «Тифлографика» - специальным педагогом с детьми с тяжелыми нарушениями зрения.
Приложение 3
к приказу Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 19 ноября 2014 года № 479
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет)
|
№ п/п
|
*Организованная деятельность/Детская деятельность
|
Периодичность проведения в неделю
|
Нормативная нагрузка в неделю
|
|
1
|
Физическая культура
|
|
3 часа
|
|
Физическая культура **
|
ежедневно
|
|
|
2
|
Развитие речи
|
|
2 часа
|
|
Художественная литература
|
|
2 часа
|
|
Коммуникативная деятельность
|
ежедневно
|
|
|
Казахский язык
|
|
2 часа
|
|
Казахский язык ***
|
ежедневно
|
|
|
3
|
Основы грамоты
|
|
3 часа
|
|
|
Коммуникативная, познавательная деятельность
|
ежедневно
|
|
|
4
|
Основы математики
|
|
3 часа
|
|
|
Познавательная, исследовательская деятельность
|
ежедневно
|
|
|
5
|
Ознакомление с окружающим миром
|
|
2 часа
|
|
|
Исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность
|
ежедневно
|
|
|
6
|
Рисование
|
|
1 час
|
|
Лепка
|
|
Аппликация
|
|
Конструирование
|
|
Творческая, изобразительная деятельность
|
ежедневно
|
|
|
7
|
Музыка
|
|
2 часа
|
|
Музыка ****
|
ежедневно
|
|
|
8
|
Итого
|
|
20 часов
|
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***В целях усвоения государственного языка в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.
****С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.
