Документ на русском языке

Проект приказа «Об утверждении Правил разработки государственных общеобязательных стандартов образования»

Проект

Об утверждении Правил разработки государственных общеобязательных стандартов образования

В соответствии с подпунктом 6-2) статьи 5 Закон а Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемые Правила разработки государственных общеобязательных стандартов образования согласно приложению к данному приказу.

2. Департаменту дошкольного и среднего образования, информационных технологий (Жонтаева Ж.А.):

1) обеспечить в установленном порядке государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

2) после прохождения государственной регистрации опубликовать настоящий приказ в средствах массовой информаци.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на

вице-министра Имангалиева Е.Н.

4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

Министр А. Саринжипов

Приложение к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от « » __________ 2014 года

№

Правила разработки государственных общеобязательных стандартов образования

1. Общие положения

1. Настоящие Правила разработки государственных общеобязательных стандартов образования (далее - Правила) разработаны в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и определяют порядок разработки государственных общеобязательных стандартов образования (далее - ГОСО).

2. В настоящих Правилах используются следующие определения:

1) уполномоченный орган в области образования — центральный исполнительный орган Республики Казахстан, осуществляющий руководство и межотраслевую координацию в области образования;

2) содержание образования — это система (комплекс) знаний по каждому уровню образования, являющаяся основой для формирования компетентности и всестороннего развития личности;

3) образовательная деятельность - процесс целенаправленного, педагогически обоснованного, последовательного взаимодействия субъектов образования, в ходе которого решаются задачи обучения, развития и воспитания личности.

2. Порядок разработки государственных общеобязательных стандартов образования Требования к разработке государственных общеобязательных стандартов образования

3. Уполномоченный орган в области образования организует разработку ГОСО по следующим уровням образования:

1) дошкольное воспитание и обучение;

2) начальное образование;

3) основное среднее образование;

4) среднее образование (общее среднее образование, техническое и профессиональное образование);

5) послесреднее образование;

6) высшее образование;

7) послевузовское образование.

4. ГОСО на стадии разработки согласовываются с заинтересованными государственными органами в порядке и сроки, установленные законодательством Республики Казахстан.

5. Разработка ГОСО осуществляется с привлечением представителей заинтересованных государственных органов, организаций образования, научных организаций, научно-методических центров, предприятий, отраслевых объединений и профессиональных ассоциаций работодателей.

Структура государственных общеобязательных стандартов образования

6. Структура ГОСО по уровням образования содержит следующие разделы:

1) Общие положения;

2) Требования к уровню подготовки учащихся;

3) Требования к содержанию начального образования;

4) Требования к максимальному объему учебной нагрузки учащихся.

7. В разделе «Общие положения» отражены основные задачи начального образования:

1) формирование пропедевтических знаний о человеке, природе и обществе;

2) развитие духовно-нравственных ценностей;

3) формирование функциональных навыков обучения: умение применять знания, логичное изложение своих мыслей, как устно так и письменно, коммуникативность в любом сообществе, ;

4) развитие навыков поиска, анализа и интерпретации информации соответственно возрастным возможностям как основы для эффективной организации индивидуальной и командной работы. формировании пропедевтических знаний о человеке, природе и обществе;

8. В разделе «Требования к уровню подготовки учащихся» отражаются

ожидаемые результаты обучения спроектированые с учетом специфики каждой образовательной области, объединяющей несколько родственных учебных предметов: «Язык и литература», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и общество», «Искусство», «Физическая культура».

9. В разделе «Требования к содержанию начального образования» определено базовое содержание начального образования каждой образовательной области в организации образования в соответствии с основной миссией начального образования, согласно которой необходимо не только обучать, но и закладывать основы духовности учащегося и социально значимых навыков.

Оценка учебных достижений учащихся осуществляется посредством критериального оценивания. Критериальное оценивание основано на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам учебного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования.

Система оценивания позволяет отслеживать индивидуальную траекторию развития учащегося в течение всего учебного процесса.

10. В разделе «Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся и воспитанников» определяется максимальный объем учебной нагрузки обучающихся и воспитанников:

1) максимальный объем недельной учебной нагрузки учащихся не должен превышать в организации образования 29 часов;

2) общий объем учебной нагрузки учащихся, составляющий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам, устанавливается типовым учебным планом;

3) недельная учебная нагрузка включает все виды классной (элективные курсы) и внеклассной (индивидуальные и кружковые занятия) учебной работы. В учебных планах специальных общеобразовательных школ предусмотрен обязательный коррекционный компонент в соответствии с видом нарушения развития. Инвариантный, коррекционный и вариативный компоненты в учебных планах специальных общеобразовательных школ устанавливаются с учетом особых образовательных потребностей учащихся.

Организация образования должна обеспечиваться материально-технической базой, отвечающей санитарно-эпидемиологическим требованиям.